Zu Beginn des Schuljahres 2025/2026 ist jede Provinz des Landes mit einer unterschiedlichen Situation konfrontiert. Diese ist geprägt von Indikatoren wie Lehrerabdeckung, Renovierung der Einrichtung und den Herausforderungen, die sich durch die Transformation der Bildungsarbeit ergeben.
Dies erklärte Bildungsministerin Naima Trujillo Barreto gegenüber der Presse und betonte, dass dazu auch Aufgaben wie die Prävention von Drogenkonsum, Gewaltproblemen und Teenagerschwangerschaften gehören.
Daher, so sagte sie, werden wir das Schuljahr so einleiten, dass kontextuelle, vielfältige und individuelle Aspekte berücksichtigt werden, um den Anforderungen des Bildungsprozesses besser gerecht werden zu können..
DIE MATERIELLEN GRUNDVORAUSSETZUNGEN FÜR DAS LERNEN SICHERSTELLEN
Die Ministerin erklärte, dass die Lehrplanumstellung im Rahmen der III. Verbesserung des nationalen Bildungssystems mit der Eingliederung der dritten Klassengruppe diesem Jahr abgeschlossen werde.
Sie merkte an, dass diese Materialien zwar erst im Laufe des Schuljahrs in den Schulen eintreffen würden, dies die Schüler aber nicht daran hindere, mit dem Unterricht zu beginnen, da das Lehrpersonal bereits darauf vorbereitet sei.
Sie erklärte, dies sei eine wichtige Herausforderung, die mit Lehrkräften und Familien geteilt werden müsse, damit diese verstehen könnten, wie der Unterricht bis zum Eintreffen der Materialien abläuft und Missverständnisse vermieden werden.
„Die letzten Materialien für die zweite Gruppe sind in den Einrichtungen eingetroffen, und die meisten Übungshefte liegen bereits in vielen Einrichtungen landesweit auf den Tischen der Kinder und Jugendlichen“, erklärte sie. „Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass mit dem Übungsheft– das Lernen entsprechend dem Lerntempo der Klasse erfolgt, und mehr Zeit vorhanden ist Fähigkeiten zu entwickeln, da die Übungen nicht abgeschrieben werden müssen und es mit einem didaktischen Konzept ausgestattet ist“, erklärte sie.
Trujillo Barreto wies darauf hin, dass es ihnen gelungen sei, Bleistifte und Hefte zu beschaffen, obwohl die Versorgung weiterhin knapp sei. Ebenso sei Papier, insbesondere für Lehrkräfte, sowie eine gewisse Menge an Kreide und Materialien vorhanden, die in den meisten Fällen bereits in der Bildungseinrichtung vorhanden seien.
TRANSFORMATION DER INTEGRALEN BILDUNGSARBEIT
In Bezug auf die umfassende Bildungsarbeit erklärte die Ministerin: „Wir müssen weiterhin an Themen arbeiten, die in unserem Modell schon immer Priorität hatten. Aber in Zeiten wie diesen, in denen die sozialen Medien einen extremen Einfluss haben und es Verhaltensweisen und Trends in der Welt gibt, von denen auch Kuba nicht ausgenommen ist, werden wir unsere Bildungsarbeit verstärken, insbesondere mit dem Ziel, Menschen auszubilden, die bereit sind, sich an einer Debatte über die Meinungen anderer zu beteiligen. Toleranz, Frieden, Koexistenz, Akzeptanz und gemeinsames Schaffen sind Eigenschaften, die nicht fehlen dürfen“, betonte sie.
Sie fügte hinzu, dass aus präventiver Sicht die Themen Teenagerschwangerschaften und Drogenkonsum – Situationen, die in unserem Kontext irgendwie zum Ausdruck kommen – angegangen werden. „Ich glaube, wenn es etwas gibt, das die kubanische Familie und die kubanischen Institutionen niemals akzeptieren würden, dann wäre es die Tatsache, dass einige dieser Übel Teil des täglichen Lebens des Landes werden könnten“, bekräftigte sie.
Sie hob die Umsetzung des kürzlich verabschiedeten Kodex für Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene als Herausforderung, aber auch als Stärke hervor und ermutigte ihn zu nutzen, um die Bildungsarbeit umfassend zu verbessern. Er basiert auf den individualisierten Reaktionsmechanismen auf Situationen, die in diesen drei Phasen auftreten, wie es dort zum Ausdruck gebracht wird.
DAS SCHULJAHR IN DEM FIDELS HUNDERTSTER JAHRESTAG BEGANGEN WIRD
Das jetzt beginnende Schuljahr fällt mit dem hundertsten Jahrestag des Comandante en Jefe Fidel Castro Ruz zusammen, was viele Motivationen mit sich bringt, und deshalb wurde ein umfassendes Bildungsprogramm darauf ausgerichtet.
Sie führte aus, dass bereits viele Ideen evaluiert worden seien. „Wir wollen nicht etwas Flüchtiges. Wir wollen diesen besonderen Rahmen nutzen, um Themen tiefergehend zu behandeln, die über das Gedenken an einen Jahrestag hinausgehen.Wir wollen das historische Ereignis durch Dramatisierung nacherleben. Wir wollen Dinge mit größerer Wirkung erreichen und werden daher an einigen Elementen arbeiten, die mit dem pädagogischen Denken des Comandante en Jefe verbunden sind.
„Dies würde es ermöglichen“, betonte sie, „Werke und spezifisches Lesematerial für verschiedene Altersgruppen vorzubereiten, um so einen natürlicheren Zugang zum Werk des historischen Revolutionsführers fördern. Es sind dies teilweise Altersgruppen, für die es aus natürlichen Gründen, weil sie einer anderen Generation angehören, es nicht so einfach ist, sich dem Erbe Fidels so nahe zu fühlen und einen Weg zu ihm zu finden.“
WELCHE ART BÜRGER BILDEN WIR HERAN?
Die Bildungsministerin betonte, dass „alle unsere Kinder und Jugendlichen dauerhaft mit den Problemen ihres Umfelds verbunden sein müssen“.
„Wir brauchen von unseren neuen Bürgern kritisches, reflektierendes und unabhängiges Denken, die ihre Realität neu gestalten, ohne dass ihnen nicht durch etwas aufgezwungen oder von etwas beeinflusst wird, das wir ihnen vermitteln. Wir können nicht einfach eine Tüte Gefühle, Werte und Überzeugungen in die Hand drücken und davon ausgehen, dass sie sie einfach aufgreifen. Wir brauchen Menschen, die denken, und um zu denken, muss man diskutieren und in Dialog treten. Das ist die Schule, die wir brauchen, und in der wir nach und nach Dinge verändern werden. Wir müssen über alles reden, worüber die Schüler das Bedürfnis haben zu reden, vor allem mit Respekt“, sagte sie.
Es ist wichtig, dass die Menschen sich mit den Problemen auseinandersetzen, „denn wenn man über die Probleme geredet hat, ist es einfacher zu versuchen sie zu lösen“, betonte sie.
