Das Schuljahr 2024-2025 ist nicht nur bedeutsam, weil es von enormen materiellen Engpässen geprägt ist, es ist auch eine Herausforderung, weil wir alles tun, um die Qualität unserer Bildung zu verbessern. Dieses Schuljahr markiert den Beginn sehr wichtiger Prozesse für die allgemeine Bildung, die mit Innovation, Transformation und Verbesserung verbunden sind, sagte Díaz-Canel in seinem jüngsten Podcast Desde la Presidencia.
Das Schuljahr und die Prioritäten des Landes waren das Thema der zehnten Folge des Podcasts des Ersten Sekretärs des Zentralkomitees der Kommunistischen Partei und Präsidenten der Republik, der von der Bildungsministerin, Doktor der Wissenschaften Naima Ariatne Trujillo Barreto, begleitet wurde.
Zu Beginn des Podcasts brachte Díaz-Canel „die Überzeugung zum Ausdruck, dass trotz der imperialen Strategie, der Auswirkungen der Blockade und der wirtschaftlichen Srangulierung, des Verfalls einiger unserer Bildungsinfrastrukturen, des gnadenlosen Angriffs auf den Bildungssektor als Errungenschaft der Revolution, mit all den Angriffen der Medien auf den Bildungssektor, mit der ganzen Toxididät, mit der ständig versucht wird, ihn zu diskreditieren, wir mit den Bemühungen um die Qualität unserer Bildung ein neues integratives Schuljahr begonnen haben, das ein Ausdruck der Berufung für soziale Gerechtigkeit im Prozess des sozialistischen Aufbaus der Revolution ist“.
INNOVATION, TRANSFORMATION, VERBESSERUNG
Mit Blick auf das neue Schuljahr bekräftigte die Leiterin des Sektors, Naima Ariatne Trujillo Barreto, dass in diesem Jahr trotz der materiellen Schwierigkeiten nach einem gründlichen Vorbereitungsprozess mit der allgemeinen Umsetzung der vier grundlegenden Strategien begonnen wird, die die Prioritäten und die größten Herausforderungen für die kontinuierliche Umgestaltung und Verbesserung des Bildungswesens umfassen.
Ausgehend von der Plattform des III Perfeccionamiento zielt die erste Strategie auf die Umgestaltung der ganzheitlichen Bildungsarbeit und der ideologischen Bildung der Bürger ab, was zum Beispiel die Priorisierung der Schule als Koordinator der Bildungsprozesse in der Gemeinde beinhaltet.
Ziel ist es, diese Verbindungen zu stärken, an denen alle beteiligt sind, einschließlich der Familie und der Gemeinde, mit einer besseren Integration mit den sozialen Akteuren und einer größeren Unterstützung für die Familie, damit sie ihre Rolle als Institution, die an der Bildung teilnimmt, erfüllen kann, sagte die Ministerin.
Dieses Ziel wird auch durch eine umfassende Umgestaltung des Geschichtsunterrichts mit neuen Fächern auf praktisch allen Ebenen und durch die Ausbildung in Staatsbürgerkunde erreicht, „denn wir wollen auch der Staatsbürgerkunde, dem Anstand und anderen Themen, die in der heutigen Welt problematisch sind und denen sich Kuba nicht entziehen kann, Priorität einräumen“, erklärte die Bildungsministerin.
Ziel ist es, Themen wie Drogen, Teenagerschwangerschaften und andere Probleme im umfassenden Bildungsprozess und in allen ergänzenden Aktivitäten, die in den Schulen stattfinden, zu behandeln“, fügte sie hinzu.
Auf der Grundlage der Flexibilität des Verbesserungsprozesses, der neben einem obligatorischen, gemeinsamen Lehrplan eine methodische Plattform bietet, um auf unterschiedliche Weise interagieren zu können, werde auch der Schulung des kritischen Denkens der Schüler hohe Priorität eingeräumt, so die Ministerin.
Und zwar, so erklärte sie, durch diese allgemeine Kultur, die es den Schülern ermöglicht, sich dieses kritische Denken mit ihren eigenen Mitteln anzueignen, alles zu verstehen, was in der Menschheit geschieht, und unser Modell, unsere Möglichkeiten, eines Lebensprojekts zu verstehen, das sich von allen anderen unterscheidet, mit einem Erfolgsmodell, das sich völlig von dem unterscheidet, das an anderen Orten gefördert wird.
Neben dieser spezifischen Strategie, die auf die Umgestaltung der umfassenden Bildungsarbeit und alles, was mit der politisch-ideologischen Arbeit, der Dekolonisierung und den Formen des Dialogs zusammenhängt, ausgerichtet ist, gibt es noch eine weitere, sehr wichtige Strategie, nämlich die der Innovationskompetenz im weitesten Sinne, sagte sie.
Nicht nur der Transfer von Wissenschaft und Technologie, sondern auch Formen des Unternehmertums, der Kreativität, sind Formen der Innovation und in diesem Sinne, erklärte sie, haben wir die Kompetenzen für die englische Sprache, die digitale Kultur und die technische und berufliche Ausbildung, neben anderen Möglichkeiten.
Trujillo Barreto legte besonderen Wert auf die Ausbildung von Lehrern, die umfassende Betreuung von Lehrern und anderen Arbeitern in diesem Sektor, von der Vergütung über die Professionalisierung bis hin zur Verbesserung ihrer Vorbereitung.
DAS DRITTE PROGAMM ZUR PERFEKTIONIERUNG
Díaz-Canel bezeichnete das Dritte Pergektionierungprogramm für die allgemeine Bildung als eines der wichtigsten und bedeutendsten Ereignisse dieses Schuljahres. Diese Ansicht teilte er mit Dr. Silvia Navarro, Generaldirektorin des Instituts für Pädagogische Wissenschaften des Ministeriums, die die neue bibliografische Grundlage für die Arbeit der Schüler und Lehrer vorstellte.
Eine wunderbare Reihe von Büchern“, sagte der Staatschef, ‚die in die Hände der Schüler gelangen werden, die bereits eingetroffen sind‘, und die von den Schülern und ihren Familien sehr gut gepflegt werden müssen, damit sie von den Kindern und Jugendlichen, die sie auch in den kommenden Kursen verwenden werden, genutzt werden können.
Die Spezialistin erläuterte, dass die III. Perfektionierung auf theoretischen Studien, Experimenten und einem Forschungssystem basiert, sie die Notwendigkeit dafür identifiziert hat, und dass die beiden vorherigen als Hintergrund dienten.
„Die Tatsache, dass wir Forscher und Lehrer haben, die bereits an früheren Fortbildungskursen teilgenommen haben, war eine Stärke“, so die Wissenschaftlerin, die darauf hinwies, dass dieses neue Programm besondere Merkmale im Experimentierprozess aufweist.
In der zehnten Folge von Desde la Presidencia nahm auch Yariel Rodríguez teil, Bildungsdirektor des Stadtteils Plaza de la Revolución in der Hauptstadt, dessen Berufung zum Unterrichten ihn dazu veranlasste, ein Studium in einem Kurs über Begegnungen zu absolvieren, und der derzeit einen Doktortitel in diesem Fachbereich anstrebt.
Der 28-Jährige erläuterte den Beginn und die Entwicklung des neuen Schuljahres in einer der Gemeinden mit den höchsten Einschulungszahlen und mit großen Schwierigkeiten, die jedoch dank der Beteiligung von Lehrern und anderen Beschäftigten des Sektors, Schülern, Familien und verschiedenen Einrichtungen und Arbeitsplätzen des Gebiets die materiellen Grenzen überwinden und ein proaktives Umfeld zugunsten der Bildung unserer neuen Generationen schaffen konnten.
WIR BEFINDEN UNS BEREITS IM NEUEN SCHULJAHR
Díaz-Canel sprach über die Ziele und Herausforderungen des Schuljahres 2024-2025, ein Schuljahr, in dem, wie er sagte, die humanistische Konzeption der Bildung auf der Grundlage der Ideen von Martí und Fidel ratifiziert wird, die „die Bildung als eine der grundlegenden Achsen in der Strategie zur Erreichung der Souveränität, der sozialen Gerechtigkeit und des notwendigen Kampfes gegen die Unterentwicklung konzipiert haben“.
Am Ende führte der Präsident einige Ideen aus, die dieses neue Schuljahr leiten sollten, in dem, wie er betonte, eine ganzheitliche Bildung des Schülers gefördert werden sollte, die sich durch Wissen, Kultur und Anstand auszeichnet.
Er forderte, dass die Schüler ermutigt werden, zu lernen, zu zeigen, was sie geben und beitragen können, und dabei so weit wie möglich Haltungen und Verhaltensweisen zu vermeiden, die ihr Potenzial beeinträchtigen. „Als Gesellschaft müssen wir die Gewohnheiten der Höflichkeit zurückgewinnen, die wir verloren haben. Nichts ist der Revolution so fremd wie eine schlechte Erziehung: Der Verlust von Werten beeinträchtigt alles, von unseren persönlichen Beziehungen in der Gemeinschaft bis hin zu unserem Dienstleistungsexport. Und er ist die Hauptursache für die Unannehmlichkeiten, die wir uns in unserem täglichen Leben gegenseitig bereiten.
Er rief dazu auf, die kollektive Leistung an allen Orten über alles andere zu stellen, Innovation und Wissen als Hebel der einzigen Ressource, die uns nicht blockieren kann, nämlich der durch Studium und ständige Verbesserung bereicherten Intelligenz, zu fördern und bei den Schulinhalten zu berücksichtigen, dass Universalität und Identität in der kubanischen Kultur untrennbar miteinander verbunden sind, wobei das eine das andere nährt und beide zur Herausbildung der Originalität beitragen, die uns auszeichnet.
Diese Originalität“, sagte er, “ist ein Schlüsselelement in der Geschichte unseres Volkes, sie ist die Grundlage unseres Widerstands. Deshalb misst das Imperium dem Kulturkrieg so große Bedeutung bei; deshalb die Belagerung, die Schikanen, das ständige Interesse am Kauf von Künstlern, Intellektuellen, Sportlern, Ärzten, Wissenschaftlern, kurz gesagt, von Persönlichkeiten mit gesellschaftlicher Anerkennung“.
Außerdem, so fügte der kubanische Präsident hinzu, „ist es notwendig, an eine der grundlegenden Waffen in Fidels politischem Arsenal zu appellieren: die Erziehung des Volkes, die Förderung eines kritischen Gewissens, eines kritischen Denkens, das eine gebildete Unterscheidung zwischen dem, was wertvoll ist und was nicht, garantiert“.
