„In Kuba ist die Bildung wirklich inklusiv, es gibt eine Geschlechterparität, und wenn es einen Unterschied zwischen Männern und Frauen gibt, sind es die Frauen, die an der Spitze stehen“, sagte Bildungsministerin Ena Elsa Velázquez Cobiella zu den Ergebnissen der von der UNESCO durchgeführten regionalen vergleichenden und erklärenden Studie ERCE-2019, die sich auf sozio-emotionale Faktoren bezieht.
Sie fügte hinzu, dass die Untersuchung auch bestätige, „dass es in Kuba im Bildungsbereich weder einen Unterschied zwischen dem ländlichen und dem städtischen Sektor noch bei den Ergebnissen der Schüler aufgrund der sozioökonomischen Situation der Familie gibt. Wir sind davon überzeugt, dass wir die Ziele der nachhaltigen Entwicklung mit Blick auf das Jahr 2030 quantitativ gesehen erreicht haben.“
Errungenschaften wie diese bestätigen, dass der kubanische Bildungsprozess eine der großen Errungenschaften der Revolution und einer ihrer Grundpfeiler bleibt. Unter Bezugnahme auf die durchgeführten Untersuchungen stellte die Ministerin fest, dass „es einen Faktor gibt, der mit der Akzeptanz der Vielfalt seitens unserer Schüler zusammenhängt. Im Fall von Kuba liegt sie weit über dem Durchschnitt: Wir liegen bei 93 %, der regionale Durchschnitt beträgt 85 %. Dasselbe gilt für die Selbstregulierung der Schulen, wo wir mit 87 % über dem regionalen Durchschnitt (74 %) liegen, sowie für das Einfühlungsvermögen, wo wir mit 70 % über dem Durchschnitt von 55 % liegen.
